四月二十七日，在海南師大瓊中灣嶺實(shí)驗(yàn)學(xué)校，吳雄彥為初三學(xué)生講解知識點(diǎn)。 本報(bào)記者 李天平 攝

　　“我們學(xué)校里，你最喜歡什么啊？”

　　“環(huán)境、課程……還有老師！特別是教語文的陳老師！”

　　4月26日上午的課間時(shí)分，面對同學(xué)提問，海南師大瓊中灣嶺實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級學(xué)生王葉云的回答很干脆。

　　雖然家就在瓊中黎族苗族自治縣灣嶺鎮(zhèn)，但王葉云一直在海口上學(xué)。去年轉(zhuǎn)學(xué)回鄉(xiāng)后，不到一年，和藹、專業(yè)的老師們就讓王葉云適應(yīng)了新學(xué)校。

　　26日下午，灣嶺鎮(zhèn)居民何寧菊準(zhǔn)時(shí)來到學(xué)校門口，等著接孩子回家。

　　剛停好車，何寧菊就看到孩子的班主任黃瑤迎面走來：“黃老師，我家孩子最近表現(xiàn)如何？”

　　“學(xué)習(xí)積極，功課認(rèn)真，您就放心吧！”

　　“有您這樣的好老師，孩子回來真是對了。”

　　讓學(xué)生喜歡、讓家長放心，海南師大瓊中灣嶺實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師們的故事不是個(gè)例。

　　2019年，海南省在包括瓊中在內(nèi)的5個(gè)市縣啟動實(shí)施“縣管鄉(xiāng)用”基層教育專業(yè)技術(shù)人才激勵(lì)機(jī)制改革試點(diǎn)工作，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校設(shè)置“省級農(nóng)村骨干校長”“農(nóng)村特級教師”“省級農(nóng)村骨干教師（學(xué)科帶頭人）”等崗位，解決農(nóng)村教師“引不來、留不住、用不好”的難題，讓優(yōu)秀教育人才向基層流動。

　　截至去年9月，瓊中鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校回流學(xué)生達(dá)到2361人。其中海南師大瓊中灣嶺實(shí)驗(yàn)學(xué)校2016年來累計(jì)回流中小學(xué)生650余人，初中部更是從81人發(fā)展到近400人。

　　也是2019年，長期從事農(nóng)村教育工作的吳雄彥從甘肅來到海南師大瓊中灣嶺實(shí)驗(yàn)學(xué)校任教，迅速融入新環(huán)境的他次年便被瓊中聘為“農(nóng)村省級學(xué)科帶頭人”，如今已成為該校副校長。

　　“實(shí)打?qū)嵉膬?yōu)惠政策免除我的后顧之憂。”吳雄彥說，政府為他解決了孩子入學(xué)問題，學(xué)校還提供舒適的周轉(zhuǎn)房，而且待遇優(yōu)厚。

　　不只是吳雄彥，瓊中陽江學(xué)校教師簡雪峰在本地任教12年，見證越來越多的優(yōu)秀人才來到基層、留在基層。“曾經(jīng)，家長們擔(dān)憂鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育質(zhì)量，‘舍近求遠(yuǎn)’把孩子往城里送。如今他們相信，‘家門口就有信得過的好學(xué)校’。”簡雪峰說。

　　優(yōu)質(zhì)師資涌向基層，也讓許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師燃起斗志，一心撲在教學(xué)上。在被聘為“農(nóng)村省級學(xué)科帶頭人”后，簡雪峰發(fā)揮自己所長，帶動其他教師開展教學(xué)研究。

　　從河南來到瓊中中平學(xué)校擔(dān)任校長后，閆海運(yùn)主動打破了僵化的機(jī)制辦法，制定以工作量和教學(xué)質(zhì)量為主的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，并挨個(gè)做教師們的思想工作、打消他們的疑慮、調(diào)動他們的積極性，共同提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

　　閆海運(yùn)回憶，前兩年學(xué)校有位女生考入一所城區(qū)學(xué)校初中部就讀，入學(xué)后覺得難以適應(yīng)，想回本校讀書。“起初家長不同意，但孩子回校后不但學(xué)習(xí)成績并未下滑，更在班里名列前茅，家長自然打消了顧慮。”閆海運(yùn)說，有好老師，家長就愿意把孩子交給學(xué)校、留在本地。

　　隨著2023年中考的腳步越來越近，開完學(xué)校備考會，吳雄彥馬上召集教師，抓緊為學(xué)生準(zhǔn)備測試試題。“今年初，又有十幾名學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)過來，這是對學(xué)校的認(rèn)可，我們決不能辜負(fù)。”吳雄彥信心滿滿。

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