“生命不息，教育不止”從教30年的吳雪霞依然堅守教育教學第一線 人民網(wǎng)海南頻道枉源 攝

人民網(wǎng)五指山9月10日電（枉源、符武平） 霧靄氤氳繞山城，落雨紛飛盡纏綿。雨季中的五指山，更添一抹柔情之色……時值暑假，校園里沒有朗朗讀書聲，更沒有歡聲逐笑之語，但大雨濺起漣漪的操場之上，卻有陣陣忙碌的腳步穿梭和雨水倒映出的匆匆掠影……在假期里還依舊忙碌的，正是五指山市第一小學語文教師吳雪霞和她團隊教師們的身影。

“生命不息，教育不止�！睂τ谕渡斫逃�事業(yè)30個年頭的吳雪霞來說，教育教學工作早已成為不可分割的日常，哪怕是在節(jié)假日，校園里依然能夠見到她忙碌不停的身影。作為一名語文教師，吳雪霞更是將其學科工作發(fā)揮到極致，力求用實際行動支起海南教育的一面嶄新旗幟。

假期亦不休 吳雪霞正和團隊教師一起開展相關教研工作 人民網(wǎng)海南頻道枉源 攝

扎根堅守 以“創(chuàng)新”成就“不凡”

1991年，從師范學校畢業(yè)后，吳雪霞便一心扎根在山區(qū)，她把青春和學識無私奉獻給山區(qū)教育事業(yè)，把一片深情寄予了五指山這片熱土。30年如一日，扎根山區(qū)，勤奮工作。在平凡的教育教學崗位上，她充分發(fā)揮全國(海南省)先進工作者、全國優(yōu)秀教師的模范帶頭作用，牢記“教書育人”的重大使命，愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研業(yè)務，教育教學成績、教育科研、送教幫扶成果顯著。

30年來，吳雪霞始終堅守講臺，站在教育教學第一線。用自己獨特的方式執(zhí)著，并把對教育滿腔的熱情和愛傾注在學生身上。

“在我多年的語文教學中，我非常注重孩子們對于我們祖國語言文字的熱愛，雖然地處黎族、苗族山區(qū)，但我認為孩子還是一樣的孩子，他們也需要獲得全方面的發(fā)展。”

“語文是母語，我也非常執(zhí)著的去致力激發(fā)孩子語文學習的興趣�！眳茄┫颊f，在興趣的基礎之上，還會教給孩子們一些語文學習的方法，包括如何去仔細傾聽、如何去用心閱讀、如何去正確寫字以及如何用情寫作等，用一些孩子們比較容易接受且喜歡的方式去引導他們學習，以此逐步提升孩子們學習語文的興趣和掌握學習語文的方法。

吳雪霞敢用課堂發(fā)出自己的聲音，詮釋自己對課改理念的理解，多次為學校老師和五指山全市教師做公開課。作為教導主任，2010年來指導學校語文5位教師參加市級教學比賽，均獲一等獎。指導多位教師參加國家、省、市各類教藝評比，獲得好名次。近年來她本人獲得國家級二等獎論文2篇；省級論文一等獎5篇、二等獎論文3篇；多篇論文獲市級評比一等獎。8篇教學論文在省級教育刊物上發(fā)表。

她不僅是海南省小學語文骨干教師，更是海南省小學語文學科帶頭人。她為五指山市第一小學及當?shù)貙W科教學、教研工作、科研工作的改革與發(fā)展做出了積極的貢獻。

為了改變黎苗山區(qū)教師老一套的教研模式，吳雪霞積極幫助同事漸次走進新理念、新技術和新方式支持下的網(wǎng)絡學習。她建立學校教師教育博客群組，指導老師們建立博客、發(fā)表文章、上傳教學資料、發(fā)起教學在線研討等活動，熱情主動與同行們在教育博客上進行交流。

此外，2010—2011年，吳雪霞主持五指山市教育局承辦的海南省寫字課題子課題研究工作——《小學生規(guī)范端正書寫硬筆字的實踐探索》的課題實驗榮獲海南省“小學寫字教學與評價的實踐與研究”子課題一等獎，她的科研工作，為五指山市教育科研做出了積極貢獻。

不僅如此，她還參與過“語文主題學習”實驗（全國特級教師李希貴十二五課題下的語文課改實驗）等國家級重點課題項目。不僅獲得過“海南省小學語文骨干教師”以及“海南省小學語文學科帶頭人”等榮譽稱號，更是將“全國優(yōu)秀教師”“全國中小學優(yōu)秀班主任”“海南省巾幗建功標兵”“海南省優(yōu)秀共產黨員”“海南省先進工作者”以及中共中央、國務院授予的“全國先進工作者”等省部級以上諸多榮譽拿到手軟。

吳雪霞在日常教學工作中 受訪者供圖

潛心耕耘 用行動彰顯“不凡”

作為五指山市第一小學的一名語文教師，吳雪霞同時還分管著學校的教育教學工作。她專注加快教師專業(yè)成長，在促進該校內涵發(fā)展方面做出了突出貢獻。

“我們將打造‘讀書點亮心靈，書香潤澤人生’的讀書文化和‘一筆一劃寫字，端端正正做人’的書寫文化作為學校的主流文化�！眳茄┫急硎荆瑫鴮懳幕�與課程實施的深度融合，形成學校特色的校本課程。

同時，該學校還提出“主題教研 一小表達”、“規(guī)范課堂 一小表達”、“教育科研 一小表達”等教務管理思路，根據(jù)學校工作計劃，以抓常態(tài)，練內功為工作宗旨，內強素質外塑形象，聚焦教務管理規(guī)范、教育教學質量提升、師生共同成長三個核心問題，深化課程改革。

“我們堅持以教學、培訓、科研為中心，狠抓教師的教學常規(guī)管理和課堂教學管理，不斷規(guī)范教育教學精細化管理。同時，深入開展“如何提高教育教學質量”大研討大行動活動，努力提高教學質量，在求真務實抓教學質量上下功夫�！眳茄┫几嬖V記者。

此外，該校還將師資隊伍建設以及規(guī)范教學常規(guī)管理、教學質量監(jiān)測等方面落到實處。特別是在全校范圍內認真開展卓越文化下的主題教研行動。全面啟動、打造學科組主題教研模式。“我們確定學校層面的大主題為‘打造高效課堂’。各學科教研組圍繞著學校大主題要有小主題，每位教師圍繞著學校和教研組的主題要有子主題�！眳茄┫急硎�，主題教研的主陣地在課堂，要大膽進行課堂改革，向四十分鐘要效率。

在“規(guī)范”二字上，吳雪霞扎扎實實下足工夫，創(chuàng)新校本教研內容和方法，提升校本教研的實效性和針對性。同時，以身作則，在引領學校教師成為“有標準”“有思想”“有智慧、有故事”“有涵養(yǎng)”“有成果”的“五有”教師做出實實在在的努力和探索。

作為一名中國共產黨員 時刻不忘黨員本色 受訪者供圖

從心“服務” 用真情詮釋“不凡”

“學校的教學模式與硬件設施是主觀呈現(xiàn)，但引導學習的載體還是‘教育者’本身。”

“教師既是孩子成長的引路人，更是激勵孩子、點燃孩子的‘點燈人’。”吳雪霞表示，教育也好、教學也罷，它的核心是“服務”。吳雪霞表示，教師要樹立起全心全意為學生服務的意識，教育的價值在于喚醒每一個孩子心中的潛能。

“品格塑造是學校和教師的一大核心任務。品格只能由品格來塑造，人格只能由人格來培養(yǎng)，要求學生做到的教師必須先做到。師德是教師從教的靈魂，教師以良好的職業(yè)操守、道德品質，努力讓學生根性飽滿，努力讓學生的善根、慧根深深駐扎心靈�！眳茄┫颊J為，師德并不“高、大、上”，它蘊藏在日常教育教學生活中的點點滴滴，它可以芬芳一間教室所有的夢想。

“此外，我覺得非常重要的一點是，我在教孩子們學習的同時，我也將自己當做是一名學生。我也經(jīng)常和我們班級的孩子一起分享我自己寫的東西，例如，我在布置孩子們寫作文的時候，我也會寫下水作文，更確切的講，我其實就是孩子們學習上的一位伙伴�！眳茄┫颊f。

“與孩子們成為伙伴，成為摯友，更重要的是要‘俯下身’，這不僅是與孩子們交流談心時的一個動作，更是用心用情聆聽，潛移默化的一種修行�！�

吳雪霞告訴記者，只有真正的俯下身，你才能很好的走近孩子，從而更好地走進他們的內心。只有真正的俯下身，你才能真切感受到孩子們的天真無邪與創(chuàng)意無限。只有真正的俯下身，你才能和孩子們成為知心伙伴，成為言傳身教的引路人……

把教書育人當做自己的家務事、份內事，在從容、平淡、默默奉獻中做著一個教師的“良心活”。這，便是吳雪霞所踐行的“平凡”師德，用真情詮釋態(tài)度、擔當與堅定，靜聽莘莘學子成長歲月中的聲聲拔節(jié)之音。

巍巍五指山，是海南島的象征。這壯美的青山見證了它腳下辛勤園丁們的付出與收獲。這些山區(qū)教師們也在為培養(yǎng)黎苗山區(qū)未來合格的“四有”人才奉獻著青春、熱血、真情與無私的愛。她們，也正用實際行動為黎苗山區(qū)的教育事業(yè)架設起了希望之橋。

2020年，吳雪霞入選第二批海南省南海系列育才計劃——“南海名家”培養(yǎng)計劃。“首先對海南省委、省政府的人才培養(yǎng)項目表示感謝，因為該項目是率先面向一線行業(yè)、領域的工作人員進行針對性培養(yǎng)的�！�

“獲得‘南海名家’這一榮譽稱號，對我來說是意想不到的驚喜！”吳雪霞表示，作為一名在黎族、苗族山區(qū)工作的普通教育工作者，能夠獲此殊榮應該懷著一顆感恩的心，同時也非常感謝政府的這一好政策“我要借助這個優(yōu)質的培養(yǎng)機制，帶領我的團隊潛心科研興校、科 研助教等工作，帶動一個團隊的整體科研教學水平提升，為黎族、苗族山區(qū)的教育事業(yè)助力一份微薄之力�！�

吳雪霞表示，“海南名家”是一個非常優(yōu)質的平臺，有著一系列的創(chuàng)新培養(yǎng)機制，我也非�？释�這樣一個平臺能夠帶給我更多的鼓勵與收獲，同時獲得更全面的發(fā)展，在不斷提升業(yè)務水平的同時，也帶領更多的教師隊伍一起努力、一起奮進，為海南省偏遠山區(qū)的教育工作助力一份責任與擔當。

“教育至上，用心成就。我還要在海南自貿港建設中發(fā)揮出自己的一點光和熱，繼續(xù)在這小小的講臺之上，播撒我的大情懷……”吳雪霞說。

五指山市第一小學田徑場 雨后的校園也散發(fā)著勃勃生氣 人民網(wǎng)海南頻道枉源 攝