人民網昌江4月4日電 （樊歡迪）“艷姐，今天的狀態很好哦”“你也不錯，上課回答問題很積極嘛”……一下課，學生就跟廖明艷聊了起來，在昌江中學，作為班主任兼數學老師的廖明艷格外受學生歡迎。

廖明艷是2016年從湖北來到昌江的，“當時通過海南省引進骨干教師的方式，應聘到了昌江中學。”由于巨大的地域差異，來到昌江后的廖明艷有著明顯的“水土不服”，語言不通、氣候炎熱、對孩子的思念加上本地學生的學習基礎相對較差等多方面原因，讓一向勇敢的廖明艷一度有放棄的想法。

正當廖明艷猶豫不決的時候，卻收到了學生寫的她一封信，“老師，我終于找到學習的感覺了”“希望能上一個好大學，我不想再跟我媽媽一起半夜割橡膠了”……情真意切的話語滿懷著學生對大學的渴望，那一刻，廖明艷的心被深深觸動，“我要留下來，幫助這些孩子們考上理想的大學，擁有更好的未來！”

留下來后的廖明艷便仔細鉆研工作方法，在數學教學方面，帶著學生開展各種數學活動，盤活數學課堂，調動學生們學習數學的熱情；在班級管理方面，班主任廖明艷講究方式方法，及時引導和安撫學生的情緒；在生活方面，廖明艷利用周末時間開展家訪活動，足跡遍布昌江各村，在家訪中了解到的個別家境困難的孩子，廖明艷也總是施以援手。

在廖明艷的努力下，每次考試，她所帶班級的成績都位列同等班級第1名。看到學生們進步飛速，廖明艷不敢放松，“當時是2018年的三月份，體檢出身體有了問題，醫生要求盡快去大醫院進一步檢查。”廖明艷卻不放心學生，“他們還有一年就要高考了，我不盯著不行啊。”就這樣，廖明艷硬是靠著吃藥熬到7月份的期末考試，才進醫院住院治療。

很長一段時間，廖明艷都是吃住在學校的，周末也不忘幫有需求的學生免費補習，高強度的工作節奏讓她忽略了年幼的女兒也需要母親的陪伴，可女兒卻非常理解她，還叮囑她注意身體，“我把所有陪伴都給了學生，對于女兒是有虧欠的。”廖明艷說，“無論生活有多難，站在講臺上，我就只是一名教師。”

2019年的高考，廖明艷所教的班級取得了喜人的成績：有4人總分超過700分，為歷年之最。那一刻，廖明艷覺得自己付出再多都值了。

一晃6年過去，廖明艷還是擔任班主任的職務，除此之外，她還多了新身份——昌江中學教研組組長，帶領著校內的青年教師一起做課題研究。同時，作為“海南省李紅慶名師工作室”導師，廖明艷經常主動下鄉送課送教，在十月田、思源等學校開辦講座，為同行答疑解惑。

從教20年，廖明艷對“教育情懷”一詞的理解也越來越深，“盡自己最大的力量去幫助學生，讓他們學會學習和思考的方法，這就夠了。”廖明艷說，“來到昌江我不后悔，在教研上我仍會繼續努力，讓更多孩子擁有更多的選擇。”

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